7月25日，为促进民族团结和畲族文化传承，浙江海洋大学“夏源畲乡”民族团结实践团与浙江师范大学艺术学院“探畲寻遗，艺路承新”实践队于金华市兰溪市水亭畲族乡进行联动协作，共同探索并传承畲族文化。

作为浙江师范大学实践队临时基地的水亭畲族乡柏园学校，于2020年被列入全国第一批乡村温馨校园建设典型案例名单。两队相聚柏园学校，围绕水亭畲族乡“民族团结”这一共同主题，开展形式多样的交流活动。

缘结畲乡：两校联谊启新篇

柏园学校的会议室内，两队成员展开了交流讨论。

图为两支团队进行讨论会议。苏湉 供图

在讨论中，两支团队分别进行了分享交流。浙江师范大学实践队负责人张磊介绍了团队在兰溪四天的实践经历、活动安排和注意事项，特别是当地民俗乡情、交通出行等信息，为浙江海洋大学实践团队顺利开展活动提供了有益的参考借鉴。浙江海洋大学实践团队负责人谢海昕则介绍了团队未来一周的实践安排和调研计划等。双方就后续如何联合开展实践活动进行了充分讨论，进一步明确具体的结合点和行程安排。

图为两支团队共同前往西方坞进行义教。苏湉 供图

两支团队通过此次交流讨论会加深了对彼此的了解，增进了友谊，同时也为后续的联合行动奠定了坚实基础。

探秘畲韵：非遗传承系柏园

断头龙是浙江省内外闻名的水亭畲族乡特色民间舞蹈，于2007年被列为国家级非物质文化遗产重点保护对象。作为断头龙省级传承教学基地的柏园学校，校内设有断头龙文化展示厅；此外，校内还设有展示畲乡风情的民俗馆。

浙江师范大学实践队负责人张磊带领浙江海洋大学实践团的成员们参观了这些展馆，并向浙江海洋大学实践团介绍了柏园学校的特色校本课程。“断头龙的龙头和龙身相分离，这不仅是它最引人注目的特点，也是表演中极具挑战性的难点。”张磊这样说道。通过此次参观，浙江海洋大学实践团了解到，为进一步传承和弘扬兰溪特色断头龙，柏园学校还特别邀请“非遗”传承人王柏成和王国龙两位老师入驻校园，定期进校对学生们进行教学与指导。

携手畲舞：一曲竹竿道情长

竹竿舞流传于一些少数民族中，表演者用两根粗细一致的竹木作为垫架，将若干根长竹竿交叉摆放至垫架上，两根为一组。在竹竿两端各有一位表演者手握竹竿，通过使竹竿开合而发出有节奏的碰击声，而舞者则在竹竿分合瞬间进退跳跃，完成舞蹈动作。

图为两支团队表演竹竿舞。苏湉 供图

在柏园学校的操场上，浙江师范大学实践队自觉担当起传承者的角色，对浙江海洋大学实践团进行了竹竿舞教学。伴随着“开合开开合”的口号声，两队队员们迅速进入状态，完成了从最基础的舞步到复杂动作的学习。竹竿间的步伐整齐划一，却又展现出每位同学独特的韵味与风采。

共举畲俗：“柿”不可当勇争先

为更深入领略畲乡风情，浙江师范大学实践队携手浙江海洋大学实践团共同举办了畲乡风味主题晚会。

晚会现场，浙江师范大学实践队展示了畲族舞蹈。浙江海洋大学实践团的成员纷纷表示：“这支舞蹈的每一个动作都诉说着畲族悠久的历史与深厚的文化底蕴，无不展现了畲族人民的质朴与热情。”而畲族特色游戏——“采柿子”，更为晚会增添了别样的风味。

“采柿子”这一畲族传统体育项目源自畲民日常劳作，不仅讲究人、道具、柿子三者之间的配合，更蕴含着畲族人民的智慧与团结协作的精神。游戏中，两支团队纷纷举起道具，争夺那颗象征着胜利的布柿子。“柿”，成为了不可阻挡的力量。它不仅是比赛的目标，也成为了连接两校团队情感的纽带。每当有人成功接住布柿子，都会引起欢呼与掌声，这是对胜利者的祝贺，更是对两校友谊的见证。

在这场“柿”不可当的较量中，两支队伍无不都展现出高超的团队协作能力与勇往直前的精神风貌。这不仅是一项体育竞技游戏，更是对畲族文化的传承与发扬，也让两校的情谊在水亭畲族乡的土地上生根发芽、根深蒂固。在未来的日子里，这份友谊将如同那挂满枝头的红柿子一般，愈发鲜亮而温暖，成为双方心中永恒的记忆。

在柏园学校“励志创新，爱满柏园”办学理念的照耀下，两队关系迅速升温。“励志创新”，让两个团队不断生发灵感与创意；“爱满柏园”，让两队友谊如同涓涓细流，汇聚成海，浸润每位队员的心房。

“大道不孤，众行至远。”通过此次联动，浙江海洋大学实践团与浙江师范大学实践队在如何传承与保护畲族文化方面取得了丰硕成果，也为两校之间的交流与合作树立了典范。未来，双方将继续携手前行，为畲族文化的保护与发展贡献力量。（通讯员 谢海昕 方传蕙 沈吉申）

图为两支团队活动结束后合照。苏湉 供图