7月25日，常州工学院人文学院“扬汉字传承之帆，颂千年华夏之蕴”实践团队来到江苏省高邮市秦邮实验小学，就探寻中华文化与现代汉字教育的交融点为课题，展开调研活动。

据悉，该团队在正式启动实践活动之前，已召集全体成员及指导老师召开了一次会议。“低年级的汉字教学是小学教育阶段的关键起点。”指导老师强调，“身处这个信息爆炸、网络遍布的时代，网络成瘾和手机依赖已经成为社会普遍现象。在这种大环境下，引导孩子们静下心来，专注于写字，传承我们优秀的文化传统，显得尤为重要。

为此，我们必须重视低年级的汉字教学，为孩子们打下坚实的文化基础。”在当前教育体系日益成熟、评判标准不断完善的大背景下，团队成员认识到小学生的汉字书写及其美观度，已成为评判学生素质和全面发展的重要标准之一。基于这一现状，实践团队确定了“汉字启航”作为本次实践的主题，并制定了实践活动的整体框架。

图为团队成员在汉字教学实践中给学生观看视频。姜竹君 供图

应秦邮实验小学负责人的诚挚邀请，实践团队赴该校，为低年级学生精心策划并实施了一场汉字教学活动。在汉字教学的实践中，实践团秉持着将汉字学习与博大精深的中华文化深度融合的理念，以《望庐山瀑布》这首千古传诵的诗歌为载体，引导学生深入领会诗中的生字词、多音字和笔顺易错字，让他们在掌握汉字的同时，也能领略到中华文化的深厚底蕴。

在课程中，实践团队采用了一种以教师为引导、学生为主体的教学模式。通过老师的亲身示范和积极引导，学生得以在正确的教学环境中对汉字进行深入探究，进而培养他们独立思考和创造性应用的能力。例如，老师首先带领学生共同梳理了《望庐山瀑布》这首诗中易错字的正确笔顺：“生”“烟”“照”。在详细讲解书写要点后，他挑选了三位同学上台，分别演示这三个字的正确书写顺序。这三位学生表现出极高的专注度，他们拿起粉笔，在黑板上一笔一划地书写。尽管在过程中有些许犹豫和迟疑，但他们都凭借自己的努力，流畅而准确地完成了展示。

图为学生们跟随老师用手梳理易错字的笔画笔顺。朱梦琪 供图

除此之外，团队成员还在课堂教学中设计了一系列充满创意的趣味小游戏，以增强学生们的学习体验。在学习生字时，实践团队巧妙地引入了猜字谜游戏，让同学们在猜测中加深对字义的理解。而在多音字的学习环节，团队采用了连连看游戏，这不仅帮助学生们识别和记忆多音字的不同读音，还极大提升了学习的趣味性。

这些游戏不仅活跃了课堂氛围，还激发了学生们积极参与的热情。在与老师的互动中，学生们展现出极高的积极性，他们乐于与人分享自己的见解，彰显出无穷的想象力和创造力。课堂上，欢声笑语此起彼伏，学生们在轻松愉快的氛围中不仅掌握了知识，还领略到了汉字的独特魅力和趣味。

图为团队成员指导学生的小练习。朱梦琪 供图

基于汉字教学的实践以及对前期问卷调研结果的分析，团队成员发现，当前低年级汉字教学主要存在两大问题。一个是教学方式的机械化：大多数教师在汉字教学中，仅仅关注书写顺序，却忽视了对汉字音韵的理解与记忆，以及字义与汉字结构之间的深刻联系。二是学生缺乏学习汉字的兴趣。由于学生年龄尚小，活泼好动，注意力容易分散，因此，教师们需要优化教学方法，提升课堂的趣味性，以吸引学生的兴趣。（通讯员 朱梦琪）