巢院学子三下乡实践报告：关于乡村儿童问题的探索与思考

在现代城市化的背景下，城镇学校吸走了乡村学校大部分的生源，乡村学校教育质量本就不及大城市里的学校，这也倒是部分生源的流失，甚至学生人数达不到学校开班的标准，招生困难是目前很多乡村学校面临的问题。生源不足也导致学校教育经费的减少，学校无力建食堂，教学设备无法更新等这些问题直接制约着学校的发展，让乡村学校更加落后于城镇学校。长此以往，五星村学校或许会因为招生不足而随很多乡村学校一起消失在历史的洪流中。而当地家庭条件困难，送孩子去镇上学校读书面临重重困难的家庭又该何去何从呢？
（二）乡村儿童自身分析
1、性格敏感内向
农村留守儿童因为监护人不是父母，往往都是由爷爷奶奶来监管，农村的老人多半处于文盲或半文盲的状态，既无法解决农村留守儿童学业督导的问题，也没有科学的办法来引导孩子的心理问题。而部分年龄相对较大已经上初中的留守儿童或因为爷爷奶奶无力抚养，或爷爷奶奶去世，而处于无人监管的状态。更容易出现问题。而当孩子的问题无法得到解决，多个问题积压在心理无法排泄，孩子的不信任感就会增强，变得敏感多疑，不愿意和其他人交流，导致心理压抑。
2、自卑感增强
父母回家次数少，儿童很少得到父母应有的关注，留守儿童会觉得自己和别人不一样，认为父母不重视自己，从而产生自卑心理。物质方面，相对匮乏，在和其他物质相对比较富足的孩子进行比较时，往往会变得自卑。而这种自卑无法在短期内得到解决，就容易产生自卑感。
3、易暴躁不安