巢院学子三下乡实践报告：关于乡村儿童问题的探索与思考

在留守儿童中，由于父母长期在外打工，导致部分留守儿童的农活、家务活增多，尤其是爷爷奶奶或外公外婆年老体弱，加上本身的文化水平较低，根本无法顾及留守儿童的学习教育。大部分留守儿童还要承担一定的家务劳动，导致一些儿童精力不集中，学习成绩下降。为追赶同学们的学习进度，这些孩子常常多加用功，但是营养补给的缺乏也会导致用脑过度，效率低下。长期的落后也容易产生自卑感，从而影响孩子们的成长。
四、乡村儿童存在的问题分析
（一）大环境分析
1、办学经费不足，办学条件有待提高
近年来，在城镇化的大背景下，乡村教育在全社会引起高度重视，乡镇学校在办学条件等各方面都有较大改观，但经费不足问题一直是阻碍乡村教育发展的“绊脚石”。由于城镇化的发展，五星村学校的教育教学质量相比于城镇学校日渐落后，因而学生生源流失严重，学校教育经费也更加缩减，这让本来就不富裕的学校雪上加霜。
2、师资缺乏，优秀教师流失
由于农村条件较艰苦，大多年轻教师不愿下乡，因此留在农村的教师大都是过去的老教师，而老教师们已然上了年岁，身体素质偏差；另一方面他们学历偏低，且没有受过专业教育业务的培训，仅凭自己多年的教学经验开展工作，教法陈旧，观念落后，知识结构老化，知识面窄，面对新形势下的素质教育，改革后的义务教育课程，他们往往会觉得力不从心，无所适从。这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。