线上支教在云南少数民族聚居区英语课程实施中的路径与策略研究 ——以云南省盐津县普洱镇小学为例

除13、14两个反向计分题外，学生对于其他问题的给分均较高，说明学生能够在一定程度上认识到英语学习与三语教育的重要性，表明此前的语言教育有着一定的作用。但是从13题的得分情况来看，部分学生仍认为多学一门语言会增加一份负担。学生在对三语教育的成效表示赞成的同时，认为外语学习会增加负担。

（二）访谈内容

1.学生情况

这几所小学均学生数量少，一个年级只有一个班。因生育率下降、搬迁外出务工等各种原因，学生数量增长缓慢，对向上级部门寻求英语教师造成不利影响。

英语学习情况方面，这些小学学生英语学习水平参差不齐，整体水平较低。冯老师也表示，教师调动对学生成绩产生很大影响。两极分化较为严重，拔尖的能达到接近满分，低分学生仅六十分左右。高分段学生数量少，低分段数量多。

学生英语学习习惯差、缺乏积极性和主动性、基础知识掌握不充分等，语音和语法是学生英语学习的两大痛点。学生自觉性不够，贪玩耍赖问题严重，很多学生作业经常不写，或是草草抄写，敷衍了事。

学习兴趣方面，这些小学学生对于英语学习有很大兴趣。椅子小学校长在访谈中透露，出于好奇，孩子们对英语非常感兴趣，只学26个字母和一些简单单词都会很开心。坪头小学冯老师也表示，学生的兴趣高涨，但转化成行动的效果并不明显。

2.教师情况

由于该地区学生数量较少，上级学校分配英语教师数量少，一个学校仅有一名英语教师保证英语教学。但是，由于地处偏远、身体原因、上级分配等，使得该校英语教师流动性极强。