线上支教在云南少数民族聚居区英语课程实施中的路径与策略研究 ——以云南省盐津县普洱镇小学为例
在涉及学生对英语学习建议的五级李克特量表中，被测学生对以上几个问题的回答均值大都超过中值3。学生对题1给出的分数最高，均值为3.69。表明大多数学生认为学校应当提升英语教学质量，但结合离散程度来看，也存在部分学生对当前的英语教学质量感到满意。得分第二高的是题4，学生对英语学习重要性给出的分数是3.65分，但结合之前的数据结果来看，不排除学生仅仅听从教师劝导，但是未能从内心深处理解其意义的可能。其中得分最低的是题2，由此可知，大部分学生认为少数民族学生的外语学习能力不亚于汉族学生，这体现出少数民族学生强烈的民族自信心。但是，得分第二低的是学习三语学习的可能性，说明学生虽然对自身英语学习能力有一定的信心，但是却认为学习三门语言是一种负担。
3.被试学生对三语教育的态度和评价
表4：被试学生对三语教育的态度和评价 | ||||||
个案数 | 平均值 | 标准误 | 标准 偏差 | 方差 | ||
有效 | ||||||
